Atelier Éli Labaki

Groupes cibles

1^re, 2^e, 3^e, 4^e année

Un maximum de 50 élèves dans la classe ou la bibliothèque.
Un maximum de 3 ateliers par jour.

Avant la rencontre

Le personnel enseignant pourrait inviter les élèves à travailler sur leurs habiletés et stratégies d’écoute.

Il serait bon d’avoir déjà lu le livre en classe avant l’arrivée de l’autrice.

Diya Lim est réviseure de plusieurs programmes-cadres du Curriculum de l’Ontario. Par conséquent, cet atelier a des liens étroits avec l’apprentissage concernant les programmes-cadres
d’Études sociales, de Français et d’Éducation artistique.

Pendant la rencontre

Apprentissage en études sociales
En 1^re année, A2.2 – cet atelier aborde l’immigration comme un événement important dans la vie d’un élève nouvel arrivant
– liens avec le domaine d’étude Patrimoine et identité

En 2^e année :

cet atelier renforce le sentiment d’appartenance des élèves à leurs propres origines et les aideront à s’ouvrir à d’autres cultures – lien avec le concept « perspective »;
le livre montre une famille monoparentale (Éli Labaki est élevé par son père seulement)
– A3.6 – liens avec le domaine d’étude Patrimoine et identité
– liens avec le concept « interrelations »
– liens avec la grande idée « la diversité qui s’exprime dans les familles et la communauté nous aide à apprécier les perspectives de différents groupes d’humains »;
les élèves découvriront à propos des origines de l’autrice et du personnage d’Éli Labaki et établiront des liens avec les paysages, la flore et la culture
– A3.1 – liens avec le domaine d’étude Patrimoine et identité
– B3.7 – liens avec le domaine d’étude Caractéristiques physiques et communautés;
les élèves qui le souhaitent seront invités à « penser, parler et partager » avec le groupe-classe à propos de certains éléments de leurs propres cultures, notamment les langues parlées et les mets culturels
– A3.1 – liens avec le domaine d’étude Patrimoine et identité;
la géographie prend une belle place dans cette présentation qui aborde trois pays clés, c.-à-d. le Canada, le Liban et l’île Maurice (localisation des pays sur une carte du monde)
– A3.2 – liens avec le domaine d’étude Patrimoine et identité;
– liens avec le développement des habiletés spatiales;
les similarités et différences entre les paysages (urbain, littoral, montagne…)
– B3.1, B3.5 – liens avec le domaine d’étude Caractéristiques physiques et communautés
– liens avec la grande idée « Le monde est constitué d’un grand nombre de régions qui présentent chacune des caractéristiques physiques uniques »;
les similarités et différences entre les plats typiques et les récoltes des pays
– B2.2, B3.8
– liens avec avec le domaine d’étude Caractéristiques physiques et communautés
– liens avec le concept « cause et conséquence »
– liens avec la grande idée « Le climat et les caractéristiques physiques d’une région influent sur la façon dont les habitants de cette région vivent. »

En 4^e année :

les similarités et différences entre les récoltes des pays
– A1.4 (climat, sol et arboriculture)
– liens avec le domaine d’étude Caractéristiques physiques et communautés;
les ancêtres du peuple libanais étaient des Phéniciens
– A1.1
– A1.2
– A3.1
– liens avec le domaine d’étude Caractéristiques physiques et communautés;
– liens avec le monde actuel : un mode de vie, l’environnement naturel, la carte du monde, des objets divers
– liens avec une société ancienne : l’art style phénicien
– liens avec le concept « importance ».

Apprentissage en français
En 1^re, 2^e, 3^e et 4^e année

les élèves auront la possibilité d’exercer leurs habiletés d’écoute de façon efficace dans un contexte formel (rencontre littéraire avec l’autrice à l’école)
– B1.1 – liens avec le domaine d’étude Notions fondamentales de la langue;
l’album, y compris son lexique, pourrait être utilisé comme un modèle de texte d’une autrice de l’Ontario français
– D2.1 – liens avec le domaine d’étude Expression d’idées et création de textes.

Apprentissage en éducation artistique
En 1^re, 2^e, 3^e et 4^e année – le domaine d’étude Arts visuels

tous les élèves participeront à une activité de dessin pour montrer l’accueil des nouveaux arrivants dans leur classe ou leur communauté;
le personnel enseignant est prié de mettre à la disposition des élèves des marqueurs, crayons de couleur et du papier cartonné (de taille A4 coupé en quatre);
au bout de cette activité de dessin, on affichera les dessins dans la classe, à la bibliothèque scolaire ou dans un couloir de l’école; cet affichage est en lien direct avec la page 18 du livre Éli Labaki et les gouttes de pluie, où l’on crée une murale pour souhaiter la bienvenue aux élèves nouveaux arrivants.

Après la rencontre

Après le passage de l’autrice dans une école, les élèves ont tendance à être plus intéressés à lire, à écrire et à voir les livres autrement. Diya Lim peut aussi être un exemple par rapport à la francophonie, à la persévérance dans les études en français et à l’ouverture aux autres langues et cultures. De plus, le groupe-classe sera curieux d’en savoir plus sur le Liban et l’île Maurice. Le personnel enseignant pourrait faire un retour sur le déroulement de la rencontre entre les élèves et l’autrice afin d’enrichir leur apprentissage par rapport aux thèmes abordés.

Logistique

L’autrice apporte une clé USB (pas d’ordinateur).

L’école fournit :
– un ordinateur de la classe/bibliothèque pour la présentation;

– un écran (comme rétroprojecteur), mais pas de télé (la télé ne marche pas avec le PowerPoint);

– un endroit (présentoir ou table ou étagère) pour exposer une vingtaine de livres de l’autrice;

– un tableau à feuilles mobiles ou un tableau blanc;

– une salle de classe ou la bibliothèque de l’école, où se déroulera l’atelier (pas gymnase ni cafétéria, svp).

– pupitres pour que chaque élève puisse faire l’activité de dessin (le cas échéant, les élèves dessineront par terre).
50 élèves maximum pour chaque atelier.

Coûts et réservation

Un atelier coûte 300 $
Deux ateliers coûtent 600 $
Trois ateliers coûtent 900 $

(Les coûts ci-dessus n’incluent pas les taxes et le kilométrage de 60 cents par kilomètre.)

L’autrice facture l’école directement. Réservation par courriel : diya.lim01arobasegmail.com