Groupes cibles
1re, 2e, 3e, 4e année
Un maximum de 50 élèves dans la classe ou la bibliothèque.
Un maximum de 3 ateliers par jour.
Avant la rencontre
Le personnel enseignant pourrait inviter les élèves à travailler sur leurs habiletés et stratégies d’écoute.
Diya Lim est réviseure de plusieurs programmes-cadres du Curriculum de l’Ontario. Par conséquent, cet atelier a des liens étroits avec l’apprentissage concernant les programmes-cadres
de Français, d’Éducation artistique et de Sciences et technologie.
Pendant la rencontre
Apprentissage en français
En 1re, 2e, 3e et 4e année – liens avec le domaine d’étude Notions fondamentales de la langue
- les élèves auront la possibilité d’exercer leurs habiletés d’écoute de façon efficace dans un contexte formel (rencontre littéraire avec l’autrice à l’école);
- l’histoire complète sera racontée avec vidéo et son;
- les élèves ajouteront de nouveaux mots à leur vocabulaire lié aux saisons, aux arbres et à l’adaptation des humains aux différentes saison.
Apprentissage en éducation artistique
En 1re, 2e, 3e et 4e année – liens avec les domaines d’étude Art dramatique, Arts visuels et Musique
- quatre élèves participeront à une activité de déguisement devant toute la classe, en ce qui a trait à un jeu de devinette avec des objets concrets;
- tous les élèves dessineront leur arbre imaginaire en suivant les consignes de l’autrice;
- le groupe-classe apprendra à chanter une comptine.
Apprentissage en sciences et technologie
En 1re année – liens avec le domaine d’étude Systèmes de la Terre et de l’espace (Le cycle des jours et des saisons) et le concept fondamental de changement et continuité;
En 3e année – liens avec le domaine d’étude Systèmes vivants (Les plantes : croissance et changements) et l’idée maîtresse de l’incidence de l’activité humaine sur la nature.
En 4e année – liens avec le domaine d’étude Systèmes vivants (Les habitats et les communautés) et les idées maîtresses suivantes :
a) les organismes, y compris les plantes, forment des communautés au sein d’un environnement;
b) l’incidence de l’activité humaine sur les habitats.
Après la rencontre
Après le passage de l’autrice dans une école, les élèves ont tendance à être plus intéressés à lire, à écrire et à voir les livres autrement.
Diya Lim peut aussi être un exemple pour l’élève par rapport à la francophonie, à la persévérance dans ses études en français et à l’ouverture aux autres langues et cultures. Le personnel enseignant pourrait faire un retour sur le déroulement de la rencontre entre les élèves et l’autrice afin d’enrichir leur apprentissage par rapport aux thèmes abordés.
Logistique
L’autrice apporte une clé USB (pas d’ordinateur).
L’école fournit :
– un ordinateur de la classe/bibliothèque pour la présentation;
– un écran (comme rétroprojecteur), mais pas de télé (la télé ne marche pas avec le PowerPoint);
– un endroit (présentoir ou table ou étagère) pour exposer une vingtaine de livres de l’autrice;
– un tableau à feuilles mobiles ou un tableau blanc (avec marqueurs de différentes couleurs);
– une salle de classe ou la bibliothèque de l’école, où se déroulera l’atelier (pas gymnase ni cafétéria, svp).
– pupitres pour que chaque élève puisse faire l’activité de dessin (le cas échéant, les élèves dessineront par terre).
50 élèves maximum pour chaque atelier.
Coûts et réservation
Un atelier coûte 300 $
Deux ateliers coûtent 600 $
Trois ateliers coûtent 900 $
(Les coûts ci-dessus n’incluent pas les taxes et le kilométrage de 60 cents par kilomètre.)
L’autrice facture l’école directement. Réservation par courriel : diya.lim01arobasegmail.com
Children's books en français au Canada 